- 0505 472 58 82
- info@maltepeanka.com
- Maltepe/İstanbul
Feyzullah Anaokulu Maltepe araması, çoğu aile için yalnızca mahallede bulunan kurumların listesini görmek anlamına gelmez. Okula ulaşımın günlük yaşama uygun olması kadar eğitim anlayışı, öğretmen yaklaşımı, oyun alanları, oryantasyon süreci ve çocuğun kendisini güvende hissedebileceği bir ortam bulunması da kararın önemli parçalarıdır.
Maltepe Anka Anaokulu, Zümrütevler Mahallesi, Gül Caddesi No:22/A, Maltepe/İstanbul adresinde eğitim vermektedir. Kurum fiziksel olarak Feyzullah Mahallesi'nde bulunmaz. Feyzullah ve Maltepe çevresinden okul öncesi eğitim alternatifi araştıran aileler açısından okulun konumu ile eğitim yaklaşımının birlikte değerlendirilmesi daha gerçekçi bir seçim yapılmasına yardımcı olur.
Anaokulu dönemi çocuğun yalnızca harf, sayı veya kavramlarla karşılaştığı bir hazırlık süreci değildir. Arkadaş ilişkilerinin geliştiği, bağımsız hareket etme deneyiminin arttığı, duyguların ifade edildiği ve merak duygusunun günlük hayatın içine taşındığı önemli bir gelişim dönemidir. Okul seçiminde bakılması gereken alanların da bu geniş çerçeveyi karşılaması gerekir.
Okul öncesi eğitim modeli, günlük program, atölyeler, oryantasyon yaklaşımı ve güncel kayıt koşulları hakkında doğrudan bilgi alınabilir. Okulu yerinde görmek, internet üzerinden yapılan karşılaştırmanın ötesinde daha somut bir değerlendirme sağlar.
İnternette anaokulu araştırmasına başlayan ailelerin karşısına çok sayıda kurum, eğitim modeli ve program çıkar. Bir okul yabancı dil eğitimini öne çıkarırken başka bir kurum sanat, Montessori, doğa eğitimi veya akademik hazırlık çalışmalarına ağırlık verebilir. Bu farklılıklar arasında karar verirken yalnızca tanıtım başlıklarına bakmak yeterli değildir.
Öncelikle aile için vazgeçilmez olan kriterlerin belirlenmesi yararlıdır. Günlük program saatleri, eğitim yaklaşımı, öğretmen iletişimi, okulun fiziksel ortamı, çocuğun yaşı, yemek düzeni ve ulaşım gibi konular aynı tabloda değerlendirilebilir.
Bu sorular okulun yalnızca hangi etkinlikleri yaptığını değil, çocuğun günlük yaşamının nasıl şekilleneceğini anlamayı kolaylaştırır.
“En yakın anaokulu” yüksek arama talebi bulunan sorgulardan biridir. Yakınlık özellikle çalışan ailelerin sabah ve akşam programında ciddi kolaylık sağlayabilir. Buna rağmen mesafe tek başına eğitim kalitesini veya çocukla okul arasındaki uyumu göstermez.
Feyzullah'da yaşayan bir aile için birkaç dakikalık mesafe farkından çok, güzergâhın günlük rutine ne kadar uyduğu önemli olabilir. Evden çıkış saati, işe gidiş yönü, çocuğu okuldan alacak kişinin programı ve okulun günlük akışı birlikte düşünüldüğünde farklı mahallelerdeki kurumlar da gerçekçi seçenekler arasına girebilir.
Maltepe Anka'nın fiziksel adresi Zümrütevler'dedir. Feyzullah merkezli bir araştırmada kurumun konumu açık biçimde değerlendirilerek okulun eğitim modelinin aile beklentileriyle uyuşup uyuşmadığına ayrıca bakılması gerekir.
Okulun sahip olduğu oyuncaklar, sınıfların renkleri veya dekorasyonu ilk ziyarette dikkat çeker. Çocuğun aylar boyunca yaşayacağı deneyimi ise büyük ölçüde eğitim yaklaşımı belirler. Aynı fiziksel materyal, iki farklı okulda tamamen farklı biçimde kullanılabilir.
Bir programda çocuklardan yetişkinin hazırladığı örneği birebir tamamlamaları beklenebilir. Başka bir programda aynı malzemeler sunularak farklı çözüm yolları geliştirmeleri teşvik edilebilir. İlk durumda ortaya çıkan ürün öne çıkarken ikinci durumda düşünme, deneme, hata yapma ve yeniden deneme süreci daha görünür olur.
Maltepe Anka Anaokulu kendi eğitim modelini Finlandiya eğitim sisteminden ilham alan, oyun temelli, doğayla etkileşimi ve bireysel gelişimi önemseyen bir yapı olarak tanımlar.
Maltepe Anka'daki eğitim anlayışında çocukların öğrenme sürecinde aktif rol alması hedeflenir. Kurumun yaklaşımında akademik becerilerin yanında sosyal, duygusal ve fiziksel gelişim alanlarının birlikte ele alınması öne çıkar.
Bu yaklaşım küçük yaşta mümkün olduğunca fazla bilgi ezberletmekten ziyade çocuğun öğrenmeye karşı merakını korumaya odaklanır. Bir konuya soru sorarak yaklaşmak, farklı yollar denemek, arkadaşlarıyla fikir alışverişinde bulunmak ve gerçek deneyimler üzerinden öğrenmek okul öncesi dönemde güçlü bir temel oluşturabilir.
Millî Eğitim Bakanlığının güncel Okul Öncesi Eğitim Programı da çocukların gelişimsel özelliklerinin, farklı öğrenme ihtiyaçlarının ve bütünsel gelişimin dikkate alınmasına dayalı bir yapı sunmaktadır.
Çocuk açısından oyun ile öğrenme birbirinden tamamen ayrı iki faaliyet değildir. Evcilik oynarken iletişim, sıra bekleme ve sosyal roller; bloklarla yapı kurarken denge, boyut ve problem çözme; açık hava oyununda hareket, koordinasyon ve çevre farkındalığı aynı anda gelişebilir.
Yetişkin açısından basit görünen bir oyun çocuk açısından çok katmanlı bir deneyim olabilir. Oyunun sürekli olarak eğitim amaçlı bir göreve dönüştürülmesi gerekmez. Çocuğun kendi senaryosunu kurduğu serbest oyun alanları da gelişimin önemli parçalarındandır.
oyun sırasında doğal biçimde kullanılabilen beceriler arasındadır.
Okul öncesi dönemde çocukların günün akışını büyük ölçüde tahmin edebilmesi güven hissini destekler. Sabah okulda karşılanacağını, oyun zamanının ardından başka etkinliklere geçileceğini ve günün belirli bir düzen içinde ilerlediğini bilmek özellikle yeni başlayan çocuklarda belirsizliği azaltabilir.
Maltepe Anka'nın mevcut programında güne karşılanma ve serbest oyunla başlanması, sabah çemberi, günlük planlama ve kahvaltı gibi rutinler bulunmaktadır. Günlük program hakkında daha ayrıntılı bilgi Program & Günlük Akış sayfasından incelenebilir.
Programın belirli bir düzen içinde olması her günün tamamen aynı olması gerektiği anlamına gelmez. Çocukların ilgi alanları, hava koşulları, grup dinamiği ve planlanan çalışmalar doğrultusunda esneklik bulunması okul öncesi eğitimin doğasına daha uygundur.
Okul öncesi dönemde ailelerin sık sorduğu konulardan biri çocuğun okuma yazmaya veya matematiğe ne kadar hazırlanacağıdır. Erken çocukluk döneminde bilişsel gelişimin desteklenmesi değerlidir; bunun yalnızca çalışma kâğıtları veya masa başı görevlerle yapılması gerekmez.
Sayı kavramı mutfak etkinliğinde malzemeleri sayarken, ölçü kavramı su ve kum oyunlarında, dil gelişimi hikâye anlatırken, dikkat becerisi ise bir yapıyı tamamlamaya çalışırken desteklenebilir. Çocuk gerçek deneyime dahil olduğunda öğrendiği kavramın günlük yaşamla bağlantısını kurma fırsatı bulur.
Okulun amacı çocuğu mümkün olduğunca erken ilkokul öğrencisine dönüştürmek değil, ilkokula geçişte ihtiyaç duyacağı merak, iletişim, öz bakım, dikkat, hareket ve sosyal uyum becerilerini yaşına uygun biçimde güçlendirmek olmalıdır.
Bir çocuk anaokulunda yalnızca öğretmeniyle değil, gün boyunca farklı çocuklarla da ilişki kurar. Oyuncağı paylaşmak istememek, oyuna dahil olamamak, sıra beklemekten sıkılmak veya bir arkadaşına kızmak günlük yaşamın doğal parçalarıdır.
Bu anların tamamı sosyal becerilerin çalışıldığı gerçek deneyimlerdir. Yetişkinin her anlaşmazlığı hemen çözmesi yerine çocukların ne hissettiğini anlamasına, kendisini ifade etmesine ve çözüm üretmesine rehberlik edilmesi daha kalıcı bir öğrenme sağlayabilir.
okul öncesi dönemde akademik kazanımlar kadar değerli becerilerdir.
Çocukların çevreyi yalnızca kitap veya görseller üzerinden öğrenmesi ile toprağa dokunması, bitkilerin değişimini izlemesi ve doğal malzemelerle üretim yapması aynı deneyim değildir. Doğrudan gözlem, çocukların soru üretmesini ve neden-sonuç ilişkileri kurmasını destekleyebilir.
Maltepe Anka'nın eğitim modelinde doğa temelli yaklaşım ve sınıf dışı öğrenme alanları önemli bir yere sahiptir. Kurum; tarım çalışmaları, açık hava deneyimleri ve doğayla etkileşimi eğitim sürecinin bir parçası olarak tanımlar.
Burada temel hedef çocuğa çevre hakkında uzun tanımlar ezberletmek değildir. Bir tohumun büyümesini takip etmek, mevsimsel değişimleri fark etmek veya doğal malzemelerin özelliklerini karşılaştırmak kavramların deneyim yoluyla anlaşılmasına imkân verir.
Okul öncesi dönemde bir çocuğun hangi alanda güçlü olduğunu yalnızca masa başı çalışmalar üzerinden anlamak zordur. Kimi çocuk ritim çalışmalarında daha uzun süre odaklanırken kimi çocuk yapı kurmayı, resim yapmayı, hareket etmeyi veya doğayla ilgili çalışmaları tercih edebilir.
Maltepe Anka'nın mevcut eğitim programında İngilizce, Almanca, hareket eğitimi, P4C, sanat, robotik kodlama ve drama gibi destekleyici branşlar yer almaktadır. Beceri temelli çalışmalar arasında tarım, doğa bilimleri, ahşap tasarım, sanat, müzik ve mutfak atölyeleri bulunmaktadır.
Bu alanların amacı okul öncesi yaşta bir uzmanlık oluşturmak değildir. Farklı deneyimlerin sunulması, çocuğun hangi etkinliklerde daha istekli olduğunu fark etmeyi ve yeni beceriler denemesini kolaylaştırabilir.
Programdaki çalışmaların listesi Atölye ve Branşlarımız sayfasında görülebilir.
Feyzullah anaokulu araştırmalarında yabancı dil programı ailelerin karşılaştırdığı başlıklardan biri olabilir. Küçük yaş grubunda yabancı dil öğreniminin yetişkin eğitimindeki gibi gramer kuralları ve uzun ezber listeleri üzerinden yürütülmesi çocukların doğal öğrenme biçimine uygun olmayabilir.
Maltepe Anka kendi programında İngilizce ve Almanca çalışmalarını oyun, hikâye ve şarkılarla desteklenen bir süreç olarak tanımlar. Çocuğun yabancı dile doğal bağlamlar içerisinde maruz kalması, kelimeleri iletişim ve oyunla ilişkilendirmesine yardımcı olabilir.
Okul değerlendirmesinde “kaç saat yabancı dil var?” sorusunun yanında çalışmaların hangi yöntemle yürütüldüğünün de sorulması gerekir. Sürenin uzun olması tek başına çocuğun dili anlamlı biçimde deneyimlediğini göstermez.
Feyzullah Anaokulu Maltepe seçenekleri karşılaştırılırken oryantasyon yaklaşımını öğrenmek, özellikle ilk kez okula başlayacak çocuklarda önem kazanır. Çocuğun yeni bir binaya girmesi kadar yeni yetişkinlere güvenmesi ve aileden ayrı kaldığında güvenli hissetmesi de sürecin parçasıdır.
Her çocuk aynı gün sınıfa girip aynı sürede uyum sağlamak zorunda değildir. Bazı çocuklar yeni ortamlara hızlı biçimde katılırken bazıları önce gözlemlemeyi tercih eder. Önceki ayrılık deneyimleri, yaş, mizacı ve okul ortamındaki ilişkiler sürenin değişmesine yol açabilir.
Uyumun yalnızca “ağlamıyor” şeklinde değerlendirilmesi de eksik kalabilir. Çocuğun öğretmeniyle ilişki kurması, ihtiyaçlarını ifade etmesi, oyuna katılması ve günlük rutinlere giderek daha rahat dahil olması daha geniş bir uyum göstergesidir.
Bir çocuğun gününün önemli bölümü anaokulunda geçtiğinde aile doğal olarak okulda neler yaşandığını bilmek ister. İletişimin yalnızca sorun çıktığında kurulması, çocuğun gelişimi hakkında yeterli bir tablo sunmaz.
İyi bir aile-okul iletişiminde öğretmenler çocuğun gruba uyumu, ilgisini çeken çalışmalar, yemek ve günlük rutinler, arkadaş ilişkileri ve gözlemledikleri önemli gelişimler hakkında bilgi paylaşabilir. Aileden gelen bilgiler de öğretmenin çocuğu daha bütünsel değerlendirmesine katkı sağlar.
Örneğin evde yaşanan önemli bir değişiklik, uyku düzeninin bozulması veya yeni bir kardeşin dünyaya gelmesi okul davranışlarına yansıyabilir. Okul ile aile arasında açık iletişim bulunması, davranışların yalnızca sınıf içindeki birkaç dakikaya göre yorumlanmasının önüne geçer.
Eğitim yaklaşımının aile beklentileriyle uyuşup uyuşmadığını anlamanın en iyi yollarından biri okul ortamını yerinde görmektir. Görüşmede günlük program, atölyeler, oryantasyon, yaş grubu ve güncel kayıt koşulları hakkında doğrudan bilgi alınabilir.
Okul ziyaretinde yalnızca yönetim tarafından anlatılan programı dinlemek yerine ortamın günlük kullanım biçimi de gözlemlenebilir. Çok şık bir sınıf çocukların rahatça kullandığı anlamına gelmeyebilir; sade bir alan ise doğru planlandığında daha işlevsel olabilir.
Materyallerin çocukların erişebileceği yükseklikte bulunması, sınıf içinde bağımsız hareket edilebilmesi ve çalışmaların sergilenme biçimi okulun çocuklara nasıl alan açtığı hakkında ipucu verebilir.
Bu tür sorular kurumlar arasında daha sağlıklı bir karşılaştırma yapılmasına imkân verir.
Her anaokulunda etkinlik yapılması, her programın aynı eğitim anlayışına sahip olduğu anlamına gelmez. Aradaki temel farklardan biri çocuğa ne kadar karar alanı bırakıldığıdır.
| Değerlendirme | Daha Yetişkin Merkezli Yaklaşım | Çocuk Merkezli Yaklaşım |
|---|---|---|
| Etkinlik | Ortaya çıkacak ürün önceden belirlenebilir. | Süreç ve çocuğun kendi üretimi öne çıkar. |
| Öğretmen Rolü | Talimat veren merkez kişi olabilir. | Gözlemleyen ve rehberlik eden rol öne çıkar. |
| Oyun | Programda kalan boşluğa yerleştirilebilir. | Öğrenmenin temel araçlarından biri kabul edilir. |
| Hata | Hızlı biçimde düzeltilmesi gereken durum olarak görülebilir. | Deneme ve yeniden düşünme fırsatına dönüşebilir. |
| Bireysel Fark | Grubun aynı hızda ilerlemesi beklenebilir. | Çocukların farklı gelişim hızları dikkate alınır. |
Bu karşılaştırmada bir yöntemi yalnızca ismine göre değerlendirmek yerine sınıf içerisindeki gerçek uygulamaya bakmak daha doğru olur. Okul ziyareti sırasında eğitim yaklaşımının günlük yaşamda nasıl karşılık bulduğunun gözlemlenmesi değerlidir.
Ücret doğal olarak önemli bir değerlendirme kriteridir. Farklı anaokullarının fiyatlarını yalnızca toplam rakam üzerinden karşılaştırmak ise yanıltıcı olabilir. Program süresi, yemek, materyaller, branş çalışmaları ve dahil olan hizmetlerin kapsamı kurumdan kuruma değişebilir.
Eve yakınlık günlük hayatı kolaylaştırabilir. Çocuğun yıllık eğitim deneyimi düşünüldüğünde birkaç dakikalık fark, uygun olmayan bir eğitim yaklaşımının önüne geçmemelidir. Mesafe ile eğitim uyumu birlikte değerlendirilmelidir.
Masada tamamlanan çalışma sayısının fazla olması tek başına öğrenmenin derinliğini göstermez. Okul öncesi dönemde hareket, oyun, doğa, sanat, hikâye, sohbet ve gerçek yaşam deneyimleri de öğrenmenin güçlü parçalarıdır.
Fotoğraf ve videolar okulun atmosferi hakkında fikir verebilir. İçeriklerin özenli görünmesi öğretmen-çocuk iletişimi, günlük rutin ve eğitim yaklaşımı konusunda yeterli kanıt oluşturmaz. Fiziksel ziyaret hâlâ en güçlü değerlendirme yollarından biridir.
Başka bir çocuğun iki günde alışmış olması her çocuk için aynı beklentiyi oluşturmaz. Uyum süreci çocuğun bireysel özellikleri dikkate alınarak değerlendirilmelidir.
“Anaokulu fiyatları” ve “özel anaokulu fiyatları” ailelerin yoğun biçimde araştırdığı sorgular arasındadır. Ücret konusunda yalnızca aylık rakamın sorulması, gerçek yıllık maliyeti veya hizmet kapsamını anlamak için yeterli olmayabilir.
| Kriter | Sorulabilecek Konu |
|---|---|
| Program | Ücret hangi eğitim saatlerini kapsıyor? |
| Yemek | Öğünler kayıt ücretine dahil mi? |
| Atölyeler | Branş ve atölyeler ek ücretli mi? |
| Materyaller | Yıl içindeki materyaller nasıl karşılanıyor? |
| Kayıt | Güncel dönem kayıt koşulları neler? |
Maltepe Anka Anaokulu'nun güncel ücret ve kayıt koşullarının doğrudan kurumdan öğrenilmesi gerekir. Önceki dönemlere ait internet fiyatları mevcut kayıt dönemi için doğru olmayabilir.
Feyzullah Anaokulu Maltepe araması yapan ailelerin yalnızca Feyzullah sınırları içindeki kurumları incelemesi zorunlu değildir. Günlük ulaşım düzenine uygun olması halinde Maltepe'nin farklı mahallelerindeki okullar da değerlendirme listesine eklenebilir.
Maltepe Anka Anaokulu Feyzullah'da değil, Zümrütevler Mahallesi'nde bulunmaktadır. Bu bilginin açık tutulması önemlidir. Amaç, kurumu Feyzullah'da faaliyet gösteriyormuş gibi göstermek değil; Feyzullah'da yaşayan ve Maltepe genelinde özel anaokulu araştıran ailelere gerçek konum bilgisi üzerinden bir alternatif sunmaktır.
Okulun Finlandiya eğitim modelinden ilham alan yaklaşımı, oyun ve doğa temelli öğrenme anlayışı, destekleyici branşları ve farklı atölyeleri ailelerin karşılaştırabileceği başlıklar arasındadır. Bu özelliklerin çocuk ve aile için uygun olup olmadığı fiziksel ziyaret ve görüşme sonrasında daha sağlıklı değerlendirilebilir.
Anaokulu seçimi yalnızca çocuğun okulda geçirdiği saatlerden ibaret değildir. Sabah hazırlanma, okula gidiş, okuldan alınma ve eve dönüş her gün tekrar eden bir rutine dönüşür. İyi bir okul seçeneğinin aile düzeninde sürdürülebilir olması gerekir.
Feyzullah'da yaşayan aileler okul alternatiflerini karşılaştırırken güzergâhı gerçek bir hafta içi programı üzerinden değerlendirebilir. İnternette görülen teorik mesafeden çok, ailenin kendi başlangıç ve varış noktalarındaki günlük ulaşım koşulları anlamlıdır.
Bu değerlendirme yakınlık ve eğitim kalitesi arasındaki dengeyi daha görünür hale getirir.
Okul görüşmeleri sırasında çok fazla bilgi paylaşıldığı için bazı önemli ayrıntılar gözden kaçabilir. Görüşme öncesinde kısa bir soru listesi hazırlamak kurumları daha eşit kriterlerle karşılaştırmaya yardımcı olur.
Alınan yanıtların yanında okul içerisindeki gerçek gözlem de kararın önemli parçasıdır.
Maltepe Anka Anaokulu fiziksel olarak Feyzullah Mahallesi'nde değildir. Kurumun adresi Zümrütevler Mahallesi, Gül Caddesi No:22/A, Maltepe/İstanbul'dur. Feyzullah'da yaşayan ve Maltepe genelinde anaokulu araştıran aileler tarafından ulaşım ve eğitim yaklaşımı birlikte değerlendirilerek incelenebilir.
Eğitim modeli, öğretmen yaklaşımı, günlük program, oyun süresi, fiziksel ortam, oryantasyon, aile iletişimi ve ulaşım temel değerlendirme alanlarıdır. Fiyat da kararın bir parçasıdır ancak tek başına yeterli kriter değildir.
Maltepe Anka Anaokulu eğitim yaklaşımını Finlandiya eğitim sisteminden ilham alan, oyun temelli, doğayla etkileşimi ve çocukların bireysel gelişimini önemseyen bir model olarak tanımlamaktadır.
Kurumun güncel web sitesinde İngilizce, Almanca, hareket eğitimi, P4C, sanat, robotik kodlama ve drama destekleyici branşlar arasında gösterilmektedir. Tarım, doğa bilimleri, ahşap tasarım, sanat, müzik ve mutfak çalışmaları da beceri temelli atölyeler arasında yer almaktadır.
Her çocuk için geçerli sabit bir süre bulunmaz. Yaş, mizaç, daha önceki ayrılık deneyimleri ve öğretmenle kurulan güven ilişkisi oryantasyon süresini etkileyebilir. Sürecin çocuğun ihtiyaçlarına göre değerlendirilmesi daha sağlıklıdır.
Ücretler kurumun programı ve hizmet kapsamına göre değişebilir. Maltepe Anka için güncel fiyat, ödeme ve kayıt koşullarının kurumdan doğrudan öğrenilmesi gerekir. Güncelliği doğrulanmamış internet fiyatları kullanılmamalıdır.
İlk bilgi görüşmesi yetişkinler tarafından yapılabilir. Uygun aşamada çocuğun ortamla nasıl ilişki kurduğunu gözlemlemek de karar sürecine değerli bilgi ekleyebilir. Ziyaret planı kurumla görüşülerek belirlenebilir.
Yabancı dil programı aile tercihine göre önemli bir kriter olabilir. Okul öncesi yaşta yalnızca ders süresinden çok, dilin oyun, hikâye, müzik ve günlük iletişim içinde nasıl sunulduğuna bakılması daha anlamlıdır.
Maltepe Anka Anaokulu'na 0216 457 10 15 sabit hattından veya 0505 472 58 82 numarasından ulaşılabilir. WhatsApp iletişimi 0505 472 58 82 numarası üzerinden sağlanabilir. E-posta adresi info@maltepeanka.com'dur.
Feyzullah Anaokulu Maltepe seçeneklerini araştırırken ilk aşamada internet üzerindeki bilgiler okulları elemek için kullanılabilir. Eğitim yaklaşımının çocuk ve aile beklentileriyle gerçekten uyuşup uyuşmadığını anlamak için fiziksel ortamın görülmesi ve kurumla doğrudan görüşülmesi daha güçlü bir karar zemini oluşturur.
Maltepe Anka Anaokulu, Zümrütevler'deki gerçek konumuyla değerlendirilmelidir. Finlandiya eğitim modelinden ilham alan eğitim yaklaşımı, oyun ve doğa temelli çalışmalar, yabancı dil, P4C, robotik kodlama, sanat, drama ve beceri atölyeleri kurumun mevcut eğitim yapısında bulunan başlıklardır.
Aile için ulaşım uygunsa sonraki aşamada okulun günlük programı, yaş grubuna uygunluğu, oryantasyon süreci ve güncel kayıt koşulları görüşülebilir. Çocuk için doğru okul, yalnızca internette en iyi görünen veya en yakın olan kurum değil; günlük yaşam, eğitim yaklaşımı ve çocuğun bireysel ihtiyaçları arasında dengeli uyum sağlayan kurumdur.
Adres: Zümrütevler Mahallesi, Gül Caddesi, No:22/A, Maltepe/İstanbul
Sabit Hat: 0216 457 10 15
Cep / WhatsApp: 0505 472 58 82
E-posta: info@maltepeanka.com
Detaylı bilgi için bizi arayın.